推動城鄉義務教育一體化發展，是一盤兜牢民生底線的“大棋”

“發展公平而有質量的教育”，成为今年两会上引发热烈讨论的政策要点之一。它源于党的十九大报告关于新时代教育事业的总体要求，关系亿万人民群众的切身利益和现实愿望，具有非常重要的导向意义。

推動城鄉義務教育一體化發展，是一盤兜牢民生底線的“大棋”。改革开放以来的我国义务教育，从非均衡普及转向区域均衡发展，这既是依法保障适龄人口受教育权利公平、机会公平、规则公平的基本要求，也是建立健全城乡融合发展体制机制、推动城乡发展一体化的关键环节。

多渠道增加學前教育資源供給，對兒童托育中育兒過程加強監管，讓家長放心安心，這充分體現了以人民爲中心的發展思想。在幼有所育上不斷取得新進展，當前不僅要重視解決兒童有園可入的資源配置問題，更要把所有兒童的健康安全成長擺在重中之重的位置。

支持和規範社會力量舉辦職業教育，推進普及高中階段教育，旨在推進使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育的進程。我國勞動力市場門檻將逐漸提升爲中職或高中學曆及以上的水平，從而爲在“五位一體”總體布局中的各行各業提供可持續的人力資源支持，鞏固和提高我國的國際競爭力。

以經濟社會發展需要爲導向，優化高等教育結構，加快“雙一流”建設，支持中西部建設有特色、高水平大學。繼續實施農村和貧困地區專項招生計劃。實際上，這是一套政策“組合拳”，目的在于鼓勵不同地區不同類型高校端正發展方向和服務重點，將優化宏觀布局同調整院校結構有機結合起來，積極爭創世界、全國、省域的一流水平，形成各具特色的、區域化、差異化的發展新格局。

加強師資隊伍和師德師風建設，是加快教育現代化、建設學習型社會和教育強國的長遠戰略。辦好人民滿意的教育，必須建設好人民滿意的教師隊伍，全社會都應倡導尊師重教，一起來促進教育公平、提高教育質量，讓教育更好適應人的發展和國家現代化的需要。