聚焦核心素養，探索課堂新範式

——王燕麗職業教育學科工作室六月聽評課活動紀實

爲深化“崗課賽證”綜合育人改革，6月17日，王燕麗職業教育學科工作室成員李穎老師開展以《口語交際：我爲家鄉代言》爲題的教學探索。本堂課以“服務地方經濟，鍛造職業表達力” 为主题，通过“理论-实训-评价”闭环设计，为电商专业口语教學探索新路徑。讓學生掌握不同場景下的介紹技巧，包括自我介紹、家鄉介紹和特産介紹，提升學生的語言表達能力、邏輯思維能力和應變能力，落實語文核心素養的同時落實培養學生對家鄉的熱愛和自豪感，增強爲家鄉代言的意識的思政目標。

6月19日下午，在學科工作室成員兼语文中心教研组组长万里娟老师，財會商貿部教學主任昝旺星的组织安排下，对李穎老師这堂口语交际课进行了深入地评价、交流与讨论。

首先，李穎老師进行了自评。她从三个方面进行了扎实的自我反思。第一，她提到了选择口语交际作为授课内容的几点背景：在工作室的引领下研究“人工智能辅助下中职语文口语交际能力培养路徑研究——以电子商务专业为例”课题的需要；上周带领电子商务专业班前往杞里香枸杞有限责任公司研学实践，探索产、教、研、学的新路徑。其次，李穎老師对照教學内容、教學目标、教學过程、教學素质四个指标，反思了自己这堂課学情分析不够到位，对学生语文表达能力的基础估计过高，对他们专业课的情况了解不够。在教學内容上仍需要进行取舍和调整，安排活动内容、视频较多导致学生任务训练的效果不明显，学生“说”的能力没有得到充分的训练，教學目标是表达能力的提升，这个目标的达成应该是：理论-训练-评价-再训练-再评价的过程。但在这堂課中没有凸显出来。最后，她基于上述问题，对自己这堂課提出了改进措施。将介绍家乡特产作为课后作业布置成录制介绍特产的短视频，课堂活动就以自我介绍和介绍家乡为课堂活动内容，讓學生充分的训练口语表达能力，生生互评，教师点评、指导，学生再进阶训练，让知识、能力和素养自然地生成。

    昝主任从电子商务专业角度，给这堂課提出了几点建议：培养学生电子商务专业的素养需要语文口语表达训练的助力，教师要对照电子商务专业人才培养方案，了解学生专业课程情况和目标要求，以人培方案为依据设计教學内容和目标。

    其他语文中心组听课教师也进行了评价。首先肯定了李穎老師这次创新性的大胆尝试和探索，公共基础课就是要为专业课服务，跨學科融合是必然的，但尺度和边界的把握是要有教育智慧的，李穎老師在口语表达这类实践应用性较强的教學内容上给大家提供了一个很好的思路和研究方向。

   通過這次聽評課活動，工作室總結得出中職語文核心素養以語言能力爲基、思維發展爲核、審美浸潤爲韻、文化立德爲魂，旨在培養“工具性與人文性統一”的高素质技术技能人才，服务地方经济社会发展。教學需紧扣课标，通过专题化、情境化、职业化的设计，实现素养的综合培育。