聚焦課堂教學 深化三教改革
---電子工程部課堂教學達標課活動總結
依據銀職院（2021）30號文件關于印發《好体育課堂教學達標課實施方案》的通知要求，全面推進職業教育“三個轉變”和高質量發展，按照學院《關于開展課堂教學提質升級行動、深化“三教”改革實施方案》文件要求，結合系部課堂教學變革實際，電子工程部在全系範圍內開展了爲期近三個月的課堂教學達標課活動，現將課堂教學達標課活動總結如下：
此次課堂教學達標課活動以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，加強師德師風建設；以全面貫徹落實立德樹人爲根本任務；發揮課程在人才培養中的主渠道作用，以深化“教師、教材、教法”改革爲抓手，聚焦課堂教學主阵地，规范课程实施，提质培优，补齐短板，有效提高了課堂教學質量，積極推動了系部內涵式發展。
一、系部高度重視，教師積極參與。
接到學校管關于在全院範圍內實施課堂教學達標課活動的通知，電子工程部及時召開達標課活動動員會，讓廣大教帥充分認識本次活動的重要性，依據《好体育課堂教學達標課實施方案》制定本專業部《課堂教學達標課實施方案》面向專業部全體任課教師公布專業部《課堂教學達標課實施方案》，組織動員全體教師參與達標課評審活動。及時召開評委會，面向全體評委解讀《好体育課堂教學達標課評分標准》。动员会后系部教師们积极响应，認真鑽研教材，研究教學方法，編寫教學設計，積極申報達標課，系部全体任课教師都积极參與到了达标课活动中。
二、深化三教改革，聚焦課堂教學。
不同學科的教師对本学科知识领域三教改革精神的理解、掌握和運用的程度在逐步的加深。教師们大部分能根据学生实际学情对教材进行重组、对教学内容进行重构，大部分老师都改变传统的教学模式，积极探索新的教学方法，力求达到最优的教学效果。例如高萨仁老师面带微笑，语气亲切，注重情感的浸润，富有亲和力，学生參與踊跃，在激發学生兴趣方面下了很多工夫，较爲充分的扮演出了一个氛围营造者和引导者的角色；马春燕老师注重学生学科规律和学法学生自主探究获得，教師在课堂中设计问题精妙，恰到好处引导学生进行了变式训练，引发学生新的思考。王甜甜老师小组合作探究、评价、巩固用得非常好，真正体现了本次课堂达标活动小组的强大作用，她注重學生組內合作交流、紮紮實實利用小組成員間的互助幫扶，提高了本學科的課堂教學效率，同時还注重了学生课堂语言的培养，学生自主讲解到位准确，的确体现了学生互助中思维方法和过程的全面交流，对学生爲主体的方法理解较爲透彻。
三、評課及時客觀。
此次達標課，我們采用分組聽課，評委現場打分，課後集中點評相結合的方式，每位評委教師都尽职尽责，客观公正，沒有帶有個人色彩的現象。評課過程中，首先是授课教師做自评，闡述自己的設計思路和不足，其次是主评老师做点评，最后其他听课教師做点评。老师们都能从深化三教改革方面对授课教師给予点评，指出授課中的亮點和借鑒之處，同時指出不足或有待改正之處，真正做到公平公正，教學相長。
四、有收獲，也有不足。
1、部分課堂仍表现出教師主讲的模式。教師不敢放，不愿放，还是我讲你听最有把握，整节课可谈气氛沉闷，学生只是亦步亦趋跟着老师的节奏来学习。
2、部分教師在授课过程中关注了学生的回答交流，但关注力度还不夠，比如对于课堂上学生生成的一些问题，或者是一些学生出现的错误答案，不能及时作出有针对性的引导，往往一笔带过或做一个简单的评价。
3、個別學科缺乏對教材和情境的重新設計，課堂上按部就班的照著預設的內容和步驟宣講，缺乏學生當堂生成教學的靈活與精彩。
4、部分課堂留给学生质疑、解惑的时间不夠充分，激励手段较爲单一，小组活动时部分教師没有真正的參與到学生的讨论中。
5、個別教師的语言表达有待提高，在课堂教学中，普遍存在的一个问题是老师重复的话太多，不夠精准，教學設計中，一些過渡語、結語不連貫，特別是有些環節過渡的不夠自然。在大龄教師身上，还会受一些传统观念的影响，课堂上放不开，多媒体运用不灵活。
此次達標課活動中電子工程部共38位老师参加了课堂教学达标课活动，王帅老师因爲身体受伤未能参加，38位老师全部达标。期中高萨仁、马春燕、刘昊、张飏、马媛、杨辰晨6位老师被评爲优秀，马丽娜、杨瑞娟、王甜甜、王永玲、張小于，袁立雲，王娜，趙伯陽、宋潔 楊玲 範岩萍 李倩 馬靜13位老師被评爲良好。
通過開展課堂教學達標課活動,激發了广大教師探索职业教育规律，改革课堂教学的积极性和主动性，促使广大教師不断更新教学理念、创新教学模式与教学方法，丰富教学内容，提高教学效率，解决教学中的实际问题,從而提升教學能力和水平；通過開展課堂教學達標課活動,有效促進了系部教學管理水平的提升，引領系部全体教師遵循职业教育发展规律组织教学,打造了一批业务精干，深受学生欢迎的教師隊伍。
電子工程部
2021年6月9日
