引言：
隨著我國物流業的迅猛發展，物流企業需要大量的專業人才，尤其是隨著“物流強國”發展目標的提出，對物流企業管理技術提出更高的要求。隨著“産教融合”理念進一步加深，企業越來越重視物流人才的綜合素質，這對物流專業的教學提出了更高的要求，能否提高學生的就業適應性，培養學生相應的職業能力及素養，這也是物流專業教學需要不斷深入探討與研究的課題。
職業學校教師下企業實踐活動是推動教育教學改革,提高教師的實踐動手能力,將理論知識運用于實踐當中,檢驗專業理論在實際生産中的適用性,進一步鞏固、深化學過的理論知識,促使教師不斷發現問題和解決問題的能力。下企業實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的迫切需要。
調研目的及情況簡介
随着新理念、新工艺的不断革新，市场对人才需求水平的不断提升，职业学校教育教学方式迫切需要对专业技术人才的培养模式进行调整和变革。为了使教学改革少走弯路，贴近市场，沿着正确方向发展，进一步提升教学和管理水平、提高教学质量、深化産教融合、校企合作，了解企业用人需求，找出在人才培养过程中存在的问题，加快教学改革步伐，提高教学质量。2022年1月16日下午，我專業專業課教師和文化素養課教師在學院黨委領導班子成員的帶領下共赴甯夏夢駝鈴科技有限責任公司進行調研。在該司負責人的帶領下參觀了夢駝鈴公司一樓業務展廳。了解到該公司主要涉及計算機領域內技術開發、技術推廣、技術轉讓、技術咨詢、技術服務；計算機網絡數據處理；軟件開發；金屬材料、氧化鋁、鋁棒、鋁錠、化肥、機電設備、工業潤滑油、汽車配件、農資的銷售；道路貨物運輸；倉儲；貨運代理；企業管理咨詢等方面的業務。
二、調研的可行性和必要性
1、提高教師實踐動手能力
職業教育強調的是培養學生的職業能力和職業素質，具有一定的實際操作能力。作爲專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，積累經驗，提高操作能力和知識應用能力。下企業實踐不僅提高了實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了指導學生解決問題的能力。這次調研就讓我學到了很多實操方面的知識，可以更好的指導理論教學。比如：信息技術對物流中心作業順利運作有舉足輕重的作用。夢駝鈴公司使用的是TMS《數字運輸管理系統》和敏捷供應鏈管理系統進行運輸、倉儲、配送及供應鏈等領域管理，從而實現物流場所的高效管理。它在物流領域主推軟件有《夢駝鈴智慧物流綜合管理平台》，基于客戶體驗把孤立系統互聯互通、連接上下遊精准高效管控各個節點，實現數字物流生態全産業鏈發展，對我專業後續的專業核心課程體系建設、人培方案制定與修改、學生頂崗實習、智慧物流實訓中心建設、1+X考證等方面都有很強的建設性意見。
2、熟悉企業經營情況，了解行業現狀與發展方向
通過企業實踐，了解物流專業相對應的物流企業、行業的經營策略、作業流程等現狀和發展方向，有利于在教學中及時補充反映當前作業現場的新技術、新流程，豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而産生種種不適應。
3、深化教育教学改革，推进産教融合
通過這次企業實踐活動，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經曆，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
4、改變思想觀念，提高學習技能積極性
由于目前教學條件所限，教師講理論難，學生學習更難。抽象的理論及講解操作不直觀，學生難掌握。通過企業實踐能較好地把書本的理論知識和到企業實踐所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高人才培養質量。有了這樣的目的，就有了下企業實踐的積極性。
三、調研結果分析
這次下企業調研讓我切切實實地感受到了該企業在大數據技術方面的運用爐火純青，體現了企業“數智未來、向善而行”的發展目標。尤其是該企業“數智駝鈴物流生態圈”的建設思路令人印象深刻。“以産業結構爲抓手，以數字技術爲基礎，推動數字經濟與實體經濟深度融合”發展理念對我們觸動很大。要想推進我專業大力發展，就必須根據不斷變化的企業技術需求和産業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸納起來主要有以下幾個方面：
1、動手能力很重要
企業需要的是技術熟練的工作人員。因此，作爲中職院校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在兩年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分地體現。學校應該把實踐教學基地的建設作爲大事來抓，除了公司投入的資金外，從實際情況出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。
2、“三教”改革很重要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合職校生本身的特點——職校生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材可以說是不得已，也可以說是處于自發的一種選擇。要關注學生的需求，要關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。
3、抓教師隊伍素質建設
沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力爲重點，著力培養一批具有“雙師”素質的專業骨幹教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，學校要定期派一些教師到企業或其它地方吸收新知識，了解新的技術需求，並將之融化到平時的教學中去。
四、行業專業分析
夢駝鈴公司是一家科技信息公司，主要依托大數據信息平台開發大數據技術、物流（運輸、倉儲）、供應鏈及電子商務等領域的軟件開發項目。主要崗位需求集中在數據信息處理員、客服人員等崗位，但是目前我院培養的人才距離他們的用人要求有很大差距，主要體現在：
學生普遍信息化操作水平比較低，學曆層次也達不到該公司用人要求。
學生自主探究能力和自覺性、學習主動性比較弱。
學生學習基礎薄弱，認知水平和理解能力有限。
校企合作方向
結合該企業的性質及運營情況，同時結合我專業學生的實際情況綜合考量，我專業與夢駝鈴公司在以下幾個方面可以進行校企合作：
1、共建專業課課程體系。
希望聘請貴公司專家擔任我們專業建設指導委員會的企業專家，在人培方案修訂方面給予指導。貴公司可以根據我專業實際教學情況，輔助我專業修訂新的人才培養方案中關于物流專業課程設置模塊的內容，優化我專業的專業課程體系，比如《智慧運輸實務》、《物流信息技術》等課程，更好的與企業發展現狀相銜接、相適應，加快“崗課”融通建設步伐。
2、共同開發校本教材和在線精品課程
根據我院“提質培優”項目建設關于教材改革的要求：動員各專業積極開發校本教材（融媒體教材、活頁式教材等）；根據我專業專業課實際教學實訓要求，可以與貴公司共同開發融媒體教材或者基于實際工作任務的活頁式教材，如《倉儲與配送實務》課程、《運輸實務》課程的教材可以尋求與貴公司共同開發活頁式工作手冊式教材。圍繞貴企業在實際工作業務中面對B端貨主、企業和C端貨車司機個體的客戶管理、客戶服務等專業崗位基礎能力、核心能力、綜合能力實施分段教學，將《物流客戶服務》、《運輸實務》等課程融入企業實際工作案例，進行模塊化教學，豐富學生項目實戰經驗，縮短在校生與用人單位崗位實際需求，從而讓課程內容和崗位要求進行緊密對接。另外，也可以共同開發《智慧運輸實務》、《物流客戶服務》等在線精品課程。
3、雙向交流
我專業想與貴企業通過雙向交流的方式進行合作。邀請貴企業的專業人士來學校進行講座和培訓，爲學生提供實用的職業知識和經驗以及幫助學生進行職業規劃，同時，我們學校的專業老師以及學生到貴公司進行學習和培訓，增加職業認知，實現雙向交流。
4、學生實習方面的合作
希望貴公司爲學生提供頂崗實習機會，讓他們在真實的工作環境中鍛煉能力和積累經驗。同時，企業也可以通過實習項目來選拔和培養優秀的人才，爲自己的發展儲備人才。學校和企業可以共同制定實習項目的內容和目標，確保學生能夠在實踐中學到知識和技能，同時又可以培養企業所需的人才。
5、爲我專業智慧物流實訓中心建設提供建設方案
我專業目前還未建設實訓中心，但是學院規劃後續要建設物流實訓中心，需要貴公司建言獻策，積極提供物流實訓中心建設方案，供我專業參考。尤其是TMS系統、WMS系統和ERP系統等虚拟仿真系統方面的实训建设方案。
6、學校與企業共建1+X考證机制
在校企合作基礎上，根據教學實際和企業生産實際確定我專業學生的人才培養模式。在教學過程中，圍繞人才培養模式有機融入1+X考證培训内容，推进我专业后续1+X考證工作进程。另外，按照物流管理职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入中职物流服务与管理专业人才培养方案中，将考證内容和教学内容有机结合，共同推进1+X考證工作，为后续共建1+X考證试点等工作奠定坚实基础，提供可靠保障。
综上所述，为了进一步推进“三教改革”，深化校企合作、加深産教融合力度迫在眉睫。教师下企业实践锻炼是推动“三教改革”的有效抓手。
