賀蘭秋深杏壇暖，教研意濃匠心傳

当教学经验与专业智慧交汇，一场关乎课堂质量与教师成长的研修在護理康養部如期而至。11月5日，學院數學教研組組長賀永功以《如何備好一節課》爲題，爲系部教師帶來一場既有理論高度、又具實踐深度的精彩培訓。以匠心之筆，勾勒教學准備的清晰路徑，點亮課堂設計的智慧明燈。

綱舉目張，立教學之基

培訓伊始，賀老師以“研讀課標，把握方向”爲起點，強調課標如“教學憲法”，是教師開展一切教學行爲的根本遵循。他結合各學科課程標准，層層剖析“爲什麽教”“教什麽”“怎麽教”“教得如何”四大核心問題，引導教師從經驗型教學邁向標准化、專業化教學。

目標爲舵，動詞爲槳

針對教學目標撰寫這一常見痛點，賀老師以圖文並茂的示例，厘清知識目標、能力目標、素養目標與思政目標的區別與表述要點。他強調：“目標的主體是學生，行爲要可觀測，標准要具體可測。”一句“學生能說出……”“學生能設計……”勝過千言“培養”“激發”，讓在座教師豁然開朗，尤其是困擾多年的動詞選擇與目標界定問題，迎刃而解。

過程爲橋，活動爲舟

在“如何設計教學過程”環節，賀老師以“凝神、起興、點題”爲引，分享多種導入策略，強調“導入不只爲有趣，更須爲教學服務”。他提醒教師：“學生是課堂的主體，教師的講，應用在關鍵處；學生的動，應落在思維處。”

反思爲鏡，精進爲途

培訓尾聲，賀老師以“課後反思，持續改進”收束，鼓勵教師從“成功之處、遺憾之點、生成之機、改進之策”四方面進行教學複盤，實現從“教完”到“教會”再到“教好”的階梯式成長。

共鳴之聲，寄願之語

培訓結束，系部主任丁媛分享學習感悟。她在總結中感謝賀永功老師毫無保留的傾囊相授，也致敬他數十年如一日對教學的深耕與堅守。真誠希望賀老師能繼續開展系列培訓，助力教師整體素養提升。

研途共進，教澤流長

本次培训由公共基礎組组长朱瑛主持，她说：“賀老師的培訓，不僅爲年輕教師規範教學行爲指明方向，也讓我這樣從教二十年的教師深受觸動。教學目標書寫再不能‘憑感覺’，而應‘依標准、循邏輯、可測評’。”

《如何備好一節課》之培訓，非止于技巧傳授，實爲教學理念之革新、職業匠心之喚醒。