芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。青年教師是校園裏一道蓬勃朝氣的風景，更是學校發展的基石和未來。爲了更好地提升新入職教師適應課堂教學的能力，檢驗和幫助新教師提高教學水平，我系部積極開展李明霞、馬楠兩位青年教師彙報課及評課活動。
一、课堂风采：匠心独具 各具特色
馬楠老師—數與三角函數的結合，強化思維“可視化”
在教學過程中，馬老師通過精心設計的階梯式練習，幫助學生逐步內化公式，強調“理解性記憶”而非機械背誦。她通過例題講解，引導學生發現同角三角函數平方和的規律，以及商等于正切的關系。同時，她還通過變式題的練習，加深學生對同角三角函數關系的理解，將抽象的數學概念具體化。同時，馬老師還注重培養學生的分類討論思想，通過多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣，提升分析和解決問題的能力。她通過小組合作探究，讓學生在互動中學習，突出數學教學的實踐性和創新性。
李明霞老師—情境驅動，構建知識“腳手架”
李明霞老師在教學中特別擅長思維推導，能夠從同角三角函數的計算關系出發，引導學生深入理解三角函數之間的內在聯系。在教學過程中，李明霞老師大膽發散學生的思維，鼓勵學生通過觀察、猜想和驗證來探索數學規律，從而培養學生的歸納推理能力，幫助學生建立正弦、余弦、正切函數之間的平方關系和商數關系。最精彩的是李明霞老師在教學中巧妙地將護理專業中的典型應用場景——靜脈輸液和康複訓練——融入數學教學，使學生在學習數學知識的同時，也能理解其在實際護理工作中的應用價值。這種融入思政元素的教學方式不僅提升了學生的數學興趣，也增強了他們對護理專業的認同感和職業責任感。
二、教研评课：碰撞交流 共促成长
6月10日下午，護理康養部组织全系部教师对两位青年教师的课进行了评课活动。在评课过程中，主要围绕教学设计、学情分析、教学目标和教学方法等方面进行了深入探讨。大家一致认为：李老师的课“实”而“透”：基础扎实，逻辑清晰，特别适合需要夯实基础的学生群体，体现了教学的耐心与细腻；而马老师的课“活”而“新”：技术赋能，思维开放，有效调动学生积极性，展现了创新教学的活力。
李明霞老師的沈穩細膩，馬楠老師的靈動創新，如同數學世界中的正弦與余弦，和諧交織，共同勾勒出青年教師成長的動人軌迹。本次彙報課不僅是一次教學技能的展示，更是學校“青藍工程”薪火相傳的生動實踐。
教學的藝術，在于點燃興趣，更在于啓迪思維。兩位老師用不同的鑰匙，打開了同一扇數學之門，讓學生們不僅記住了公式，更理解了背後的邏輯之美。本次教學研討活動充分體現了系部對青年教師隊伍建設的高度重視，展現了“以研促教、以教促學”的教研理念。
