2.專業代碼：720201
二、入學要求
初中畢業生或具有同等學力者。
三、修業年限
學制三年。
四、職業面向
附表 1本專業職業面向
所屬專業大
類（代碼）
|
所屬專業類
（代碼）
|
對應行業
（代碼）
|
主要職業類
别（代碼）
|
主要崗位類別
（或技術領域）
|
職業技能等級證書
或職業資格證書舉例
|
初始崗位
|
發展崗位
|
醫藥衛生類（72）
|
護理（720201）
|
醫院（841）
社區衛生服務中心（8421）
婦幼保健院（8433）
老年人養護服務（8514）
|
護理人員(2-05-08)
其他護理人員
(2-05-08-99)
育嬰員
（X4-07-12-04 ）
養老護理員
(X4-07-12-03)
|
護士
|
1.社区護士
2.養老護理員
3.母嬰護理員
|
1.
護士执业资格证
2.
1+X老年照护職業技能等級證書（初級）
3.
養老護理員（初、中級）
4.
母婴職業技能等級證書（初級）
|
（一）
接續專業
高職：護理、助産、老年服務與管理
本科：護理學
五、
培養目標與培養規格
（一）
培養目標
本專業坚持立德树人，面向宁夏各级各类医疗卫生、康养、社区和保健机构等，培養理想信念坚定、德智体美劳全面发展，掌握護理專業必须的基本理论知識和專業技能，具有基本的科学文化水平、人文素养、職業道德和创新意识，及综合職業能力，能够从事临床護理、社区護理和养老護理、母婴護理等工作的应用型技术技能型人才和劳动者。
（二）
培養規格
本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：
1.
素質
（1）
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，自觉践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）
崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德准則和行爲規範，具有社會責任感和社會參與意識；
（3）
具有良好的法律意識和醫療安全意識，自覺遵守有關醫療衛生的法律法規，依法實施護理任務。
（4）
具有良好的職業道德，重视護理伦理，自觉尊重護理对象的人格，保护護理对象的隐私。
（5）
具有良好的人文精神，珍視生命，尊重關愛護理對象，理解護理對象人文背景及文化價值觀念。
（6）
具有从事護理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素質、较好的护患交流与医护团队合作能力和社会适应能力。
2.
知識
（1）
具有中等專業教育必备的文化基礎知識、社会科学知識和人文知識。語文、數學、英語、思想政治等学科达到教育部规定的中等職業学校文化課教学大纲要求的知識程度。
（2）
具有護理專業相关的基礎医学知識、人文社会科学和预防保健知識。
（3）
具有基礎護理和專科護理的基本知識和基本理论。
（4）
具备必须的医疗衛生法律知識，知晓国家卫生工作方针、政策和法律法規，在执业活动中学会用法律保护護理对象和自身权益。
3.
能力
（1）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（2）具有本專業必需的信息技術應用和維護能力；
（3）具有自主學習、探究學習、繼續學習的能力；
（4）具有規範、熟練進行基礎護理和專科護理操作能力和康複保健指導能力。
（5）具有以護理對象爲中心，進行健康評估、分析和解決臨床常見護理問題和安全給藥的能力。
（6）具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。
（7）具有初步對急、危、重症患者進行應急處理和配合搶救的基本能力及常用檢查配合與護理的能力。
（8）具有對病室和護理對象管理的基本能力。
（9）具有良好的團結協作、心理調節和社會適應的能力。
（10）具有掌握護理專業新技术、新工艺、新规范，了解国内外进展情况，具备知識更新和技能
創新的能力。
六、課程設置及要求
根据培養目標與培養規格，按照《教育部关于職業院校專業人才培养方案制定与实施工作的指导意见》《教师教育課程标准(試行)》等相關文件要求，落實立德樹人根本任務，堅持“三全育人”(全過程、全員、全方位)，凸顯護理專業特點，加強勞動教育、創新精神和實踐能力培養，課程內容的選擇和架構貫穿“人文素質教育、職業能力培养、创新能力培养”三条主线，构建“公共基礎課程+專業（技能）課程+综合实践課程”的課程体系。共计3300學時，公共基礎課程嚴格按照國家有關規定開齊開足、包括包括思想政治、語文、曆史、數學、英語、信息技術、體育與健康、化學、藝術、勞動教育等13門課程列爲公共基礎課程。專業（技能）課包括專業基礎課程、專業核心課程和專業实践課。專業（技能）課程设置要与培養目標相适应，課程內容要体现与岗、課、赛、证的融合，突出应用性和实践性，注重学生職業能力和職業精神的培养。一般按照相应職業岗位（群）的能力要求，确定9門專業基礎課程和7門專業核心課程。專業實踐課程包括認知實習、跟崗實習、頂崗實習、畢業教育、社會實踐等。
（一）課程設置
1.公共課程
附表 2公共課程
序號
|
公共課程名稱
|
課程目標、課程內容和教學要求
|
1
|
軍事訓練
60
|
依據國家、自治區及教育局對中職學校軍訓工作的總體要求 開設，緊貼專業發展需求。
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2
|
入學教育
15
|
依据学校的人才培養目標和为了使學生更快适应中职生活学习 開設，緊貼專業發展需求。
|
3
|
思想政治
144
|
課程目標：通过思想政治課程学习，培育学生的思想政治学科核心素养，成为具有政治认同、職業精神、法治意识、健全人格、公共参与素养的学生。
主要內容：思想政治課程由基礎模塊和拓展模塊两部分构成。基礎模塊是各專業学生的必修課程，包括中国特色社会主义、心理健康与職業生涯、哲学与人生、職業道德与法治四部分內容。拓展模塊为选修課程，是必修課程的拓展和补充。选修課程除对学生进行时事政策教育外，还应根据国家形势发展、区域经济和行业发展状况，结合学校德育工作，学生社会实践、專業学习、顶岗實習，进行法律与職業教育，国家安全教育，民族团结进步教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，文明礼仪教育，就业创业创新教育，廉洁教育，艾滋病预防教育，毒品预防教育等。
教學要求：以課程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教學规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激 發學生學習興趣，提高思想政治教學的吸引力，有效提高教學質量。
|
4
|
語文
210
|
課程目標：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及語文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与 幾個方面都獲得持續發展，自覺弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化 自信，树立正确的人生理想，涵养職業精神，为适应个人终身发展和 社會發展需要提供支撐。
課程內容：語文課程包括基礎模塊、職業模塊、拓展模塊三部分內容。基礎模塊內容由 8 個專題構成。職業模塊內容由 4 個專題構成。拓展模塊內容由 3 個專題構成。
教學要求： 坚持立德树人，发挥語文課程独特的育人功能； 整体把握語文学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生認知特点和能力水平组织教学；体现職業教育特点，加强实践与应用；提高信息素养探索信息化背景下教与学方式的转变。
|
5
|
數學
176
|
課程目標：中等職業学校數學課程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务。在完成义务教育的基礎上，通过中等職業学校數學課程的学习，使學生获 得继续学习、未来工作和发展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想和基 本活动经验，具备一定的从數學角度发现和提出问题的能力、运用數學知識和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等職業学校數學課程的学习，提高学生学习數學的兴趣，增强学好数 学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对數學的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在數學知識学习和數學能力培养的过程中，使學生逐步提高數學运算、直观 想象、逻辑推理、數學抽象、数据分析和數學建模等數學学科核心素养，初步学会用數學眼光观察世界、用數學思维分析世界、用數學语言表达世界。
課程內容：數學学科由基礎模塊、拓展模塊一、拓展模塊二三部分內容组成。基礎模塊是中等職業学校学生的必修內容，拓展模塊一或拓模塊二是中等職業学校学生的限定性选修內容或任意选修內容。
基礎模塊的內容包括四部分，分别是基礎知識(集合、不等式)、函数(函 数、指数函数与对数函数、三角函数)、几何与代数(直线与圆的方程、简单几何体)和概率与统计(概率与统计初步)。拓展模塊一的內容包括四部分，分别是基礎知識(充要条件)、函数(三角 计算、数列)、几何与代数(平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数)和概率与统计(排列组合、随机变量及其分布、统计)。拓展模塊二的內容包括七个专题：數學文化专题、數學建模专题、數學工具 专题、规划与评估专题、數學与信息技術专题、數學与财经商贸专题、數學与加 工制造专题。另外，还有若干个數學案例：數學与藝術、數學与體育、數學与军事、數學与天文、數學与投资等。
教學要求：中等職業学校數學課程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行 社会主义核心价值观，培養德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循數學教育规律，围绕課程目标，发展和提升數學学科核心素养，按照課程內容确定教学计划，创设教学情境，完成課程任务；教学要体现职教特色，遵 循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强職業道德修养，提高職業素养。
|
6
|
英語
176
|
課程目標：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，在义务教育的基礎上，进一步激发学生英語学习的兴趣，帮助学生掌握基 础知識和基本技能，发展英語学科核心素养，为学生的職業生涯、继续学习和终 身发展奠定基礎。 职场语言沟通目标：在日常英語的基礎上，围绕职场相关主题，能运用所学 语言知識，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基 本的沟通；能在职场中综合运用语言知識和技能进行交流。思维差异感知目标：能理解英語在表达方式上体现出的中西思维差异；能理 解英語在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基礎上，能 客观对待不同观点，做出正确价值判断。 跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及中外企业文 化；能进行基本的跨文化交流；能用英語讲中国故事，促进中华优秀文化传播。自主学习目标：能树立正确的英語学习观，具有明确的学习目标；能多渠道 获取英語学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监 控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程，提高學習效率。
主要內容：英語課程由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三个模塊构成。 基礎模塊是各專業学生必修的基礎性內容，旨在构建英語学科核心素养的共 同基礎，按主题组织教学。 職業模塊是各專業学生限定选修的学习內容，旨在为学生的專業英語学习与 未来職業发展服务，是构建英語学科核心素养的重要內容，按主题组织教学。 拓展模塊是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修內容。各地区 与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、專業需要及学生实际等，自主 确定拓展模塊的教学內容和教學時數。 職業模塊和拓展模塊在完成基礎模塊学习后开设。
教學要求：中等職業学校英語課程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务， 发展和提升学生英語学科核心素养；应围绕課程标准规定的学科核心素养与目标 要求，遵循英語教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成課程任务；应体 現職教特色，注重實踐應用，在教學中合理融入德育教育，引導學生樹立積極的 世界觀、人生觀和價值觀。
|
7
|
曆史
72
|
課程目標：落实立德树人的根本任务，使 学生通过曆史課程的学习，掌握必备的曆史知識，形成曆史学科核心素养。
主要內容：基礎模塊 I“中国曆史”內容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。基礎模塊Ⅱ“世界曆史”內容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。拓展模塊是在基礎模塊教学的基礎上，结合職業学校專業特点开设的选修課程。
教學要求：基于曆史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重曆史学习与学生職業发展的融合，加强现代信息技術在曆史教学中的应用。
|
8
|
信息技術
136
|
課程目標：中等職業学校信息技術課程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关課程的基礎上，通过理论知識学习、基礎技能训练和综合应用实践，培養中等職業学校学生符合时代要求的信息素养和适应職業发展需要的信息能力。課程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技術对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技術、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技術设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知識与技能，综合应用信息技術解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化學习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化認知、合作、创新能力，为職業能力的提升奠定基礎。
主要內容：信息技術課程由基礎模塊和拓展模塊两部分构成。基礎模塊包含信息技術应用基礎、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基礎、人工智能初步8个部分內容。拓展模塊设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。
教學要求：堅持立德樹人，聚焦核心素養；立足崗位需求，培養信息能力；体现職業教育特点，注重实践技能训练；創設數字化學習情境，強化自主學習與創新能力。
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9
|
化學
36
|
課程目標：能依據組成和性質對常見物質進行辨識；能從微觀結構探析物質的多 樣性，認識物質性質的差異、反應特征和變化規律，理解元素性質的遞變規律； 能使用化學符号描述常见物质及其变化；能从微观层面理解宏观现象并解释其原因。理解物质是不断运动的，同时也是变化的；了解化學变化的本质、特征 和规律，知道化學变化通常伴有能量变化；了解化學反应速率，建立化學平衡思想，能运用化學反应速率和化學平衡原理分析和解决生产、生活中简单的实际问题。掌握观察化學反应现象的方法，能使用规范的化學语言准确地描述反应 现象；能分析化學反应现象，认识反应的特征、规律和本质；能运用化學变化及其规律解决物质鉴别和分类等问题。认识实验探究对学习化學課程的重要性，掌握化學实验基本操作技能； 能主動與他人合作，體驗實驗探究過程，學會實驗探究的基本方法，利用探究結果形成合理的結論；具有質疑與批判精神，初步形成創新意識。具有嚴謹求實的科學態度和精益求精的工匠精神；增強探菊n镔|性質和 变化的兴趣，能主动关注、客观分析与化學相关的社会热点问题；能正确认识化 學與人類進步、社會發展及生態文明的關系，形成節約、環保、安全的行動自覺，增強社會責任意識。
主要內容：化學課程由基礎模塊和拓展模塊组成。基礎模塊由原子结构与化學键、化學反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反 應、常見無機物及其應用、簡單有機化合物及其應用、常見生物分子及合成高分子化合物六個主題組成。拓展模塊由分爲醫藥衛生類、農林牧漁類、加工制造類三大類。醫藥衛生類由溶 液、膠體和滲透壓，緩沖溶液，閉鏈烴，烴的衍生物，脂類，糖類，雜環化合物 和生物堿，蛋白質和核酸八個專題組成；農林牧漁類由緩沖溶液、膠體和滲透壓， 滴定分析法，脂类和纤维素，杂环化合物、生物碱和核酸四个专题组成；加工制造类由电化學基礎与金属防护、化學与材料两个专题组成。
教學要求：化學教学要落实立德树人根本任务，以促进学生化學学科核心素养的形成和 发展为目标，以服务发展和促进就业为导向，依据課程标准，体现職業教育特色， 突出化學学科特点，遵循化學教育规律，从学生实际出发，创设问题情境，注重实践教学，充分利用信息技術开发多种課程资源有效提高課程教学质量。
|
10
|
體育
176
|
課程目標：中等職業学校體育与健康課程要落实立德树人的根本任务，以體育人，增强 学生体质。通过学习本課程，学生能够喜爱并积极参与體育运动，享受體育运动 的樂趣；學會鍛煉身體的科學方法，掌握1~2项體育运动技能，提升體育运动能 力，提高職業体能水平；树立健康观念，掌握健康知識和与職業相关的健康安全 知識，形成健康文明的生活方式；遵守體育道德规范和行为准则，发扬體育精神， 塑造良好的體育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在體育锻 炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使學生在运动能力、健康行为和體育精神三方面获得全面发展。
教学內容：體育課程包括基礎模塊和拓展模塊。基礎模塊包括体能和健康教育。拓展模塊包括拓展模塊一和拓展模塊二。其中，拓展模塊二为任意选修，此处不再列举相关內容。拓展模塊一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类 运动、武术与民族民间传统體育类运动、新兴體育类运动7个运动技能系列。学 生可以根据自己的兴趣爱好选择某一运动项目(如足球)持续学练一年。本課程 标准在7个运动技能系列中以足球、篮球、跑、啦啦操、太极拳、花样跳绳6个 运动项恼n直鹕杓屏苏庑┰硕钅康母3个教学模塊內容， 一般涉及运动 项目曆史文化介绍、基本知識和技能、技战术、比赛规则、观赏及體育精神的培 养等內容，可供各学校参照。学校也可以依据本課程标准的基本要求，结合本校的实际情况和运动项目的特点，创造性地进行可行、有效的模塊设计。
教學要求：中等職業学校體育与健康課程教学要落实立德树人的根本任务，遵循體育 教學規律，始終以促進學科核心素養的形成和發展爲主要目標。教學中要以身 体练习为主，体现體育运动的实践性，要根据不同教学內容所蕴含的学科核心 素養的側重點，合理設計教學目標、教學方法、教學過程和教學評價，積極進行教學反思等，以達到教學目的和學業水平要求。
|
11
|
藝術
36
|
課程目標：坚持落实立德树人根本任务，使學生通过藝術 鉴赏与实践等活动，发展藝術感知、审美判断、创意表达和文化理解等藝術核心素养。
課程內容：藝術課程分为基礎模塊和拓展模塊。其中基礎模塊音樂鑒賞與實踐是以培養學生的音樂審美和實踐能力，提升其音樂品位爲目的的音樂活動。學生通過聆聽中外經典音樂作品，參與音樂實踐活動，學習有關 知識和技能，认识音乐的基本功能与作用，获得精神愉悦，提高审美情趣和音乐实践能力；拓展模塊中的歌唱模塊是学生通过演唱和赏析优秀声乐作品，学习歌唱方法，丰富歌唱经验，增强审美与情感体验，认识声乐藝術在个人与社会生活中的意义和作用。演奏模塊则是学生通过赏析和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，学习演奏方法，丰富演奏经验，增强审美与感体验，认识器乐藝術在社会与个人生活中的意义和作用。舞蹈模塊賞析中外舞蹈的 代表性作品，體驗舞蹈魅力，感悟生命律動，認識世界舞蹈文化的多樣性，了解中國舞蹈的審美特點和精神追求。根據個人實際情況和發展需要，選擇一種舞蹈開展學習，掌握其動律特點及動作組合。
教學要求：准确理解藝術学科核心素养，科学制定教学目标；深入分析藝術課程结构內容，加强課程衔接整合；遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学；积极适应学生職業发展需要，体现職業教育特色。
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12
|
勞動教育
176
|
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2.專業（技能）課程
（1）專業基礎課程
附表 3專業基礎課程
序號
|
專業基礎課程名稱
|
課時
|
主要教學內容及要求
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1
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解剖学基礎
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64
|
課程目標：使學生具备解剖基礎知識，能识别各系统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本实践操作，为学习其他基礎医学課程和临床課程奠定基礎。
主要內容：人体各系統的組成，各器官的位置、形態、結構、毗鄰關系和功能。
教學要求：授課中理实一体化教学，以系统为基礎全面里了解人体各个系统的结构与功能，从整体到细节，逐步深入，确保对人体结构的全面掌握。
|
2
|
護理礼仪
|
32
|
課程目標：旨在培养和提高学生的人文修养和職業综和素質。
主要內容：護士仪表、举止、服饰、言谈、交往、日常工作等礼仪，人际沟通的基本知識、语言沟通和非语言沟通技巧等。
教學要求：通过讲练结合，使學生掌握護士仪表、礼仪规范、人际沟通等方面的知識。
|
3
|
病原微生物与免疫学基礎
|
36
|
課程目標：旨在使學生具备该学科的基礎理论、基本知識和基本技能，为相关專業課程的学习和由微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基礎。
主要內容：各类病原微生物结构、化學组成、复制方式、感染类型、致病机理与危害性等；免疫系统最基本构成，免疫应答反应基本过程、临床常见的免疫性疾病的病理机制。
教學要求：通過理論教學和實踐操作，使學生掌握学科的基礎理论、基本知識和基本技能，为相关專業課程的学习和微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基礎。
|
4
|
護理伦理与衛生法律法規
|
36
|
課程目標：使學生能运用護理伦理理论及護理法律法規的相关知識去指导临床護理实践，发现、解决临床護理工作中的伦理问题，能知法、用法。
主要內容：護理伦理学的理论基礎与规范原则、護理人际关系伦理道德、護理实践中的伦理规范等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握護理伦理理论及護理法律法規的相关知識去指导临床護理实践，发现、解决临床護理工作中的伦理问题，能知法、用法。
|
5
|
药物学基礎
|
32
|
課程目標：使學生具备处方识读、药物知識咨询、用药指导、药物应用过程護理的能力。
主要內容：临床常用药物的制剂和用法、药理作用、临床应用、不良反应与注意事项及配伍禁忌。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握处方识读、药物知識咨询、用药指导、药物应用过程護理的能力。
|
6
|
生理学基礎
|
48
|
課程目標：学生能运用生理学知識解释各种生理现象，培養科学思维模式、科学的实验方法、批判性思维等，以适应新的医学模式的转变，并为相关專業課程的学习奠定基礎。
主要內容：生理學概述、細胞的基本結構與功能、各器官系統的生理功能及生命現象活動規律。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生能运用生理学知識解释各种生理现象，培養科学思维模式、科学的实验方法、批判性思维等，以适应新的医学模式的转变，并为相关專業課程的学习奠定基礎。
|
7
|
病理学基礎
|
36
|
課程目標：病理学基礎的基本理论、基本技能，对患病机体的病理变化能有一个完整的认识，并学会观察大体标本和组织切片病理变化。
主要內容：疾病的病因、发病机制、疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化及疾病的转归与结局等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握理学基礎的基本理论、基本技能，对患病机体的病理变化能有一个完整的认识，并学会观察大体标本和组织切片病理变化。
|
8
|
健康評估
|
36
|
課程目標：学生能运用健康評估的理论知識和实践技能，对護理对象进行正確系統的身體狀況評估，能熟練進行各種實驗標本的采集，心電圖操作並識別。
主要內容：健康史评估、心理与社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用護理病历书写及资料分析、護理诊断等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握健康評估的理论知識和实践技能，对護理对象进行正確系統的身體狀況評估，能熟練進行各種實驗標本的采集，心電圖操作並識別。
|
9
|
急救護理技术
|
36
|
課程目標：学生学会在不同工作情境中，能够对急危重症病人进行快速護理评估，并能正确有效地运用所学救护技术配合医生或单独完成急救工作，为今后从事或参与救护工作奠定基礎。
主要內容：院前急救、急診科救護、重症監護技術、臨床常見急症救護、災難救護技術等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握在不同工作情境中，能够对急危重症病人进行快速護理评估，并能正确有效地运用所学救护技术配合医生或单独完成急救工作，为今后从事或参与救护工作奠定基礎。
|
（2）專業核心課程
附表 4專業核心課程
序號
|
專業核心課程名稱
|
課時
|
主要教學內容及要求
|
1
|
護理学基礎
|
144
|
課程目標：使學生增强護士職業素养，确立以護理对象为中心的整体護理观，能运用護理程序的思想和工作方法指导護理实践，并能运用所学的護理学知識和技能对病人实施基礎護理。
主要內容：護士素質及其行为规范、護理学的基本概念、護理相关理论、護理程序、職業安全与防护，以及基礎護理操作技术等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握使學生增强護士職業素养，确立以護理对象为中心的整体護理观，能运用護理程序的思想和工作方法指导護理实践，并能运用所学的護理学知識和技能对病人实施基礎護理。
|
2
|
内科護理
|
126
|
課程目標：掌握内科常见病多发病的基本理论知識；能在临床護理工作中发现并解决病人的健康问题；能规范实施各项内科護理操作；最后能以護理程序为框架对病人实施整体護理；最终能独立防治常见病和多发病，促进相关临床学科的学习。
主要內容：呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、传染病等病人的護理。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握内科常见病多发病的基本理论知識；能在临床護理工作中发现并解决病人的健康问题；能规范实施各项内科護理操作；最后能以護理程序为框架对病人实施整体護理；最终能独立防治常见病和多发病，促进相关临床学科的学习。
|
3
|
外科護理
|
126
|
課程目標：使學生掌握外科護理基本知識、基本理论、基本技能及外科常用專科護理操作技术，能够运用護理程序对外科常见疾病病人实施整体護理；掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医生进行抢救。
主要內容：外科護理绪论，对麻醉病人、手术期病人、休克病人、损伤病人、外科感染病人以及外科常见疾病等病人的護理。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握外科護理基本知識、基本理论、基本技能及外科常用專科護理操作技术，能够运用護理程序对外科常见疾病病人实施整体護理；掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医生进行抢救。
|
4
|
儿科護理
|
54
|
課程目標：掌握小儿的生长发育规律及不同生长发育阶段的保健和護理及儿科常见病病儿的治疗護理等。
主要內容：小儿生长发育的规律、小儿营养与喂养，儿童保健和疾病预防，儿科常见疾病病儿的護理及常用護理技术操作等
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握小儿的生长发育规律及不同生长发育阶段的保健和護理及儿科常见病病儿的治疗護理等。
|
5
|
妇产科護理
|
72
|
課程目標：掌握该学科的基本理论知識和操作技能，能运用護理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体護理，对妇科常见疾病患者提供整体護理。
主要內容：女性生殖系统解剖生理、正常妊娠期孕妇、正常分娩期产妇、正常产褥期产妇的護理、围生期母婴的護理、异常妊娠产妇的護理以及妇科常见疾病病人的護理、计划生育等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握该学科的基本理论知識和操作技能，能运用護理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体護理，对妇科常见疾病患者提供整体護理。
|
6
|
社区護理
|
36
|
課程目標：掌握社区護理工作的方法和技术、不同人群社区保健護理工作要点等，并能与前期課程所学的知識和技能有机结合，指导社区護理实践。
主要內容：包括社区健康促进与健康教育、简要的流行病学和卫生统计学方法、家庭健康護理、社区人群保健、社区慢性病病人的護理、社区疾病预防等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使學生掌握社区護理工作的方法和技术、不同人群社区保健護理工作要点等，并能与前期課程所学的知識和技能有机结合，指导社区護理实践。
|
7
|
老年護理
|
36
|
課程目標：能应用護理程序对老年人和老年病人提供身心整体護理，培養学生关爱老人，尊重生命，敬畏生命的情感，为專業實習打下基礎。
主要內容：包括老年人各系统的生理变化和心理变化特征、老年人健康保健、老年身心健康维护、老年人日常生活護理、安全用药、家庭護理、老年人常见疾病護理等。
教學要求：过理论教学和实践操作，使能应用護理程序对老年人和老年病人提供身心整体護理，培養学生关爱老人，尊重生命，敬畏生命的情感，为專業實習打下基礎。
|
（3）專業实践課
附表 5專業实践課程
序號
|
課程名稱
|
主要內容及要求
|
時間安排
|
1
|
認知實習
（見習）
30
|
见习內容为：内科護理、外科護理、妇产科護理、儿科護理等。通过医疗卫生、康复保健机构见习，了解医疗卫生、康复保健机构的具体工作环境、主要工作任务及行业新技术、新方法，认识具体工作流程，熟悉基本護理操作技术及有关專科護理技术，将学习到的理论知識融会贯通于实践中，以提高对常见病的防治能力、综合分析能力和解决问题的能力。
|
安排在第一學期中旬進行見習，內容根據教學進度制定。一學期一周。
|
2
|
跟崗實習
570
|
實習內容要与實習岗位相结合，主要在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室等进行轮转。能按護理程序的工作方法，对内、外、妇、儿等常见疾病的病人实施整体護理；能正确使用临床常用药物，观察药物疗效、不良反应和初步处理不良反应；正确、规范、熟练地进行基礎護理和專科護理操作；并能配合对内、外、儿、妇等科的急、危、重病人进行有效的救治和護理。
|
安排在第六學年進行，共19周。根據實習醫院具體安排實習科室。
|
（二）課時安排
三年制中職總學時數3300，對應總學分171（以18学时计为1个學分）。公共基礎課程學時數1394(不少于1100），占总課時的比例是42.2%；專業課程總學時数1906，占總學時的比例是57.8%；實踐性教學學時數1026（跟崗實習600），占總學時的比例是31%。
七、教學進程總體安排
（一）基本要求
每學年爲52周，其中教学时间40周（含复习考试和实训），累计假期 12 周，周学时一般为28学时（按毎天安排6节課计），校外實習一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年總學時约为3300学时。
實行學分制，原則上一般以18学时计1學分，入學教育（军训）、校外實習、畢業教育等活动，以1周为1學分，三年制毕业总學分不得少于170學分。
公共基礎課程学时不低于總學時的三分之一，允许根据本專業人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整課程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基礎課程的必修內容和学时。
專業实践性教学学时不低于總學時的二分之一，專業基礎課和專業核心課中的实训教学和專業校外实践課均计入实践性教学学时。其中認知實習（見習）可安排在第一學年；跟崗實習安排在第三學年，为期19周，原則上累計總學時約爲600，在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。
內容
學期
|
校內課堂教學
|
入學教育及军训
|
校內實踐性教學
|
校外實踐性教學
|
畢業教育
|
考核
|
機動
|
寒暑假
|
合計
|
護理基本技能
|
專業综合实训
|
認知
實習
|
跟崗
實習
|
一
|
16
|
2
|
|
|
1
|
|
|
1
|
1
|
7
|
26
|
二
|
18
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
1
|
7
|
28
|
三
|
18
|
|
|
1
|
|
|
|
1
|
1
|
5
|
26
|
四
|
18
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
8
|
28
|
五
|
18
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
8
|
28
|
六
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合計
|
88
|
2
|
1
|
1
|
1
|
18
|
1
|
5
|
5
|
35
|
136
|
附表6 教學活動周數分配表
注：入學教育及军训是在开学前进行
（二）教學進程安排
附表 7 護理專業教学进程安排（2024版）
課程类别
|
課程性质
|
序號
|
課程代码
|
課程名稱
|
考核方式
|
課程类型
|
學分
|
开課學期及周學時數
|
總學時
|
實踐學時
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
16周
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
公共基礎課程模塊
|
必修課程
|
1
|
GS01
|
軍事訓練
|
C
|
C
|
1
|
30
|
30
|
1W
|
|
|
|
|
|
2
|
GS02
|
軍事理論
|
C
|
C
|
1
|
30
|
0
|
1W
|
|
|
|
|
|
3
|
A001
|
思政—中國特色社會主義
|
S
|
A
|
2
|
32
|
0
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
A002
|
思政—心理健康与職業生涯
|
S
|
A
|
2
|
36
|
0
|
|
2
|
|
|
|
|
5
|
A003
|
思政—哲學與人生
|
S
|
A
|
2
|
36
|
0
|
|
|
2
|
|
|
|
6
|
A004
|
思政—職業道德与法律
|
S
|
A
|
2
|
36
|
0
|
|
|
|
2
|
|
|
7
|
A005
|
語文
|
S
|
A
|
12
|
210
|
0
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
A006
|
信息技術
|
S
|
A
|
8
|
136
|
72
|
4
|
4
|
|
|
|
|
9
|
A007
|
數學
|
S
|
A
|
10
|
176
|
0
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
10
|
A008
|
英語
|
S
|
A
|
10
|
176
|
0
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
11
|
A009
|
體育
|
S
|
A
|
10
|
176
|
120
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
12
|
A010
|
曆史
|
S
|
A
|
4
|
72
|
0
|
|
|
2
|
2
|
|
|
13
|
A011
|
化學
|
S
|
A
|
2
|
36
|
0
|
|
2
|
|
|
|
|
14
|
A012
|
藝術
|
S
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
2
|
|
|
|
|
15
|
A013
|
勞動教育
|
C
|
C
|
10
|
176
|
50
|
根據學院安排設置勞
动教育內容
|
必修課程 小計
|
78
|
1394
|
308
|
15
|
19
|
12
|
12
|
8
|
|
公共基礎課程合計一
|
78
|
1394
|
308
|
15
|
19
|
12
|
12
|
8
|
|
專業課程模塊
|
專業基礎課程
|
1
|
ZC001
|
解剖学基礎
|
S
|
A
|
4
|
64
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
ZC002
|
護理礼仪
|
C
|
B
|
2
|
32
|
16
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
ZC003
|
病原微生物与免疫学基礎
|
S
|
A
|
2
|
36
|
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
ZC004
|
護理伦理与衛生法律法規
|
C
|
A
|
2
|
36
|
|
2
|
|
|
|
|
|
5
|
ZC005
|
药物学基礎
|
S
|
A
|
2
|
32
|
|
|
1
|
|
|
|
|
6
|
ZC006
|
生理学基礎
|
S
|
A
|
3
|
48
|
|
3
|
|
|
|
|
|
7
|
ZC007
|
病理学基礎
|
S
|
A
|
2
|
32
|
|
|
2
|
|
|
|
|
8
|
ZC008
|
健康評估
|
S
|
A
|
2
|
36
|
10
|
|
2
|
|
|
|
|
9
|
ZC009
|
急救護理技术
|
S
|
B
|
2
|
36
|
10
|
|
|
|
2
|
|
|
專業基礎課程 小計
|
22
|
370
|
36
|
13
|
5
|
0
|
2
|
0
|
0
|
專業核心課程
|
1
|
ZD001
|
護理学基礎
|
S
|
B
|
8
|
144
|
72
|
|
4
|
4
|
|
|
|
2
|
ZD002
|
内科護理
|
S
|
B
|
7
|
126
|
20
|
|
|
4
|
3
|
|
|
3
|
ZD003
|
護理综合实训
|
S
|
B
|
3
|
54
|
34
|
|
|
|
3
|
|
|
3
|
ZD004
|
外科護理
|
S
|
B
|
7
|
126
|
24
|
|
|
4
|
3
|
|
|
4
|
ZD005
|
儿科護理
|
S
|
B
|
3
|
54
|
10
|
|
|
|
3
|
|
|
5
|
ZD006
|
妇产科護理
|
S
|
B
|
4
|
72
|
16
|
|
|
4
|
|
|
|
6
|
ZD007
|
社区護理
|
C
|
A
|
2
|
18
|
|
|
|
|
1
|
|
|
7
|
ZD008
|
老年護理
|
C
|
B
|
2
|
18
|
|
|
|
|
1
|
|
|
專業核心課程 小計
|
32
|
576
|
142
|
0
|
9
|
16
|
16
|
|
0
|
專業选修課程
|
1
|
護士资格考试集训
|
ZD008
|
C
|
B
|
8
|
144
|
|
|
|
|
|
8
|
|
2
|
分類考試集訓
|
ZD009
|
C
|
B
|
12
|
216
|
144
|
|
|
|
|
12
|
|
專業选修課程小計
|
|
|
20
|
360
|
144
|
0
|
0
|
0
|
0
|
20
|
0
|
專業实践課程
|
1
|
ZD001
|
認知實習
|
C
|
C
|
6
|
30
|
|
1W
|
|
|
|
|
|
2
|
ZD002
|
跟崗實習
|
C
|
C
|
6
|
30
|
|
|
|
|
|
|
6
|
3
|
ZD003
|
顶岗實習
|
C
|
C
|
6
|
540
|
540
|
|
|
|
|
|
6
|
校外实践課程
|
18
|
600
|
540
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
28
|
專業課程合計二
|
92
|
1906
|
862
|
13
|
9
|
16
|
16
|
20
|
28
|
|
统计內容
|
課程总學分
|
开課學期及周學時數
|
總學時
|
實踐學時
|
第一學年
|
第二學年
|
第三學年
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
合計一+合計二
|
170
|
3300
|
1026
|
28
|
28
|
28
|
28
|
28
|
28
|
備注：
1.課程性质：必修課填寫“B”，選修課填寫“X”。
2.考核方式：考試課填寫“S”，考查課填寫“C”。
3.課程类型：理論課填寫“A”，理實一體課填寫“B”，實踐課填寫“C”；
4.學時說明：填寫計劃安排的學時數，若按天計算，則錄入具體天數，例如 12D；若按周寫，則錄入具體周數，例如2W。
5.实践性課程说明：学院实践性教学包含校内实践課程和校外实践性課程。其中校內實踐性教學主要包含实验教学、实训教学、教学实践周等，校內專業综合实训可集中或分散进行，若集中实训则按周安排教学，暂停安排其它課程。校外实践教学主要包含認知實習、跟崗實習、顶岗實習等方式。填写集中實習实训一周以上的課程。
6.开課學期及周學時數：若某課程教学周不足 18 周，则在对应的學期所在列中填写该課程的”周課時数/周数”,例如 4/16，表示该課程每周 4 节課，开设 16 周。
7.學分计算说明：原則上，課堂教學一般以 16-18 学时计 1 學分，若毎學期教学周数为 16 周及以上的課程，按周學時數等于學分数计算；若毎學期教学周数小于 16 周的課程，则按平均 17 学时计 1 學分；计算學分取小数点一位，x≥0.5 取 1 分，x<0.5 取 0.5 分。4.入學教育（军训）、校外實習、畢業教育按一周计30學時，每周计1學分；校內实训按实际学时计算學分。若整學期全部安排到校外實習(含畢業教育)，按一周计30學時，每學期计20學分。取得職業资格证、技能等级证计2學分，参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的職業技能竞赛以及各种知識、文艺、體育等竞赛中获得奖励,应予折合成學分。
附表8 德育考核要求
序號
|
考核名稱
|
考核專業部
|
开设學期
|
學分
|
考核方式
|
備注
|
1
|
德育
|
所有專業部
|
第 1 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
2
|
德育
|
所有專業部
|
第 2 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
3
|
德育
|
所有專業部
|
第 3 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
4
|
德育
|
所有專業部
|
第 4 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
5
|
德育
|
所有專業部
|
第 5 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
6
|
德育
|
所有專業部
|
第 6 學期
|
1
|
過程考核
|
（必修）
|
合計
|
6
|
|
|
備注：
德育成绩：德育成绩由学生处提供，每學期1學分，共计6學分。
八、實施保障條件
（一）應具備的條件
1.師資隊伍
(1)队伍结构
学生数与本專業專任教師数比例不高于25：1，双师素質教师占專業教师比例不低于60%，專任教師队伍要考虑職稱、年齡，形成合理的梯队结构。
(2)專任教師
具有高中、中职及以上教师资格和本專業领域有关證書；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有護理等相关專業本科及以上学历；具有扎实的護理基礎技术相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展課程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
(3)專業带头人
專業带头人应具有副高及以上職稱，能够较好地把握国内外護理行业、專業发展，能主动对接行业企业，了解行业企业对護理人才的实际需求，牵头组织开展教科研工作能力强，在本区域或本專業领域有一定的影响力。
(4)兼職教師
兼職教師主要从事護理、基礎医学相关行业聘任，具备良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎实的護理、医学專業知識和丰富的实际工作经验，具有中級及以上相关專業職稱，能承担專業課程教学、實習实训指导和学生職業发展规划指导等教学任务。
2.教學設施
主要包括能够满足正常的課程教学、實習实训所必需的專業教室、实训室和实训基地。
（1）專業教室基本条件
一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室（基地）基本要求
校内实训场所应按照理实一体化原则建设，功能应满足專業实践教学和科研的基本需要。有供本專業进行基礎操作技能训练和專業实训的实训场所及有关设备，有测试仪器，以满足教学需要。 分别有基礎实训室3间，模擬病房1间，妇儿護理实训室1间，模擬手術室1间，老年護理实训室1间。
（3）校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地。实训基地实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施規章制度齐全；能够接纳一定规模的学生进行護理基礎、專業操作等技术服务有关实训。
（4）学生實習基地基本要求
具有稳定的校外實習基地。能涵盖当前護理專業发展的主流技术；可接纳一定规模的学生實習；能够配备相应数量的指导教师对学生實習进行指导和管理；有保证實習生日常工作、学习、生活的規章制度，有安全、保险保障。
（5）支持信息化教学方面的基本要求
具有利用數字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵教師開發並利用信息化教學資源、教學平台，創新教學方法、提升教學效果。
3.教學資源
主要包括能够满足学生專業学习、教师專業教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
（1）教材选用基本要求
按照国家规定选用规划教材，禁止不合格的教材进入課堂。学校应建立由專業教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
（2）图书、文献配备基本要求
图书文献配备能够满足人才培养、專業建設、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。專業类图书文献主要包括：護理行业政策法規、有关職業标准、必备手册资料等。
（3）数字资源配备基本要求
建设、配备与本專業有关的音视频素材、教学課件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等專業教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
4.教學方法
注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学內容。鼓励教师利用投影、多媒体課件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学等现代化教学手段得以较广泛应用。建议采用理实一体、线上线下混合式教学策略，让学生做中学，学中做。
5.學習評論
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与職業技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，能够全方位、过程化、综合性评价学生。采用多元化的考核方式，考核过程中要注重过程和结果、知識和能力并重的原则。
要注重職業道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素質评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知識技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以職業资格鉴定基礎，将学业考核与職業资格鉴定相结合，允许用職業资格证或技能等级证替代一定的專業課程成绩或學分；以企业職業岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业跟岗實習环节的评价机制。要结合專業教学实际，确定期末考试考查課程，按学业成绩管理统一规定，制定各门課程成绩评价标准。
（二）現有條件
1.師資隊伍
附表 9教學團隊基本情況
序號
|
姓名
|
性別
|
年齡
|
教齡
|
職稱
|
X證書、職業资格及等級
|
教師類別
|
專業身份
|
1
|
桂彬如
|
女
|
35
|
11
|
一級教師
|
教育部1+X老年照護
|
中級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
2
|
李栓梅
|
女
|
43
|
11
|
一級教師
|
教育部1+X老年照護考评员、督导员；
人社部養老護理員、育嬰員
|
高級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
3
|
周瑞
|
女
|
37
|
9
|
一級教師
|
教育部1+X老年照護考评员
人社部育嬰員考评员
|
高級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
4
|
薛豔
|
女
|
35
|
11
|
一級教師
|
教育部1+X老年照護
|
中級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
5
|
張海燕
|
女
|
38
|
6
|
未定等級
|
教育部1+X老年照護
人社部養老護理員
人社部育嬰員
|
高級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
6
|
馬蘭蘭
|
女
|
41
|
7
|
未定等級
|
教育部1+X老年照護
|
高級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
7
|
徐皓
|
女
|
29
|
5
|
二級教師
|
護士
|
初級
|
專任教師
|
專業骨干教师
|
8
|
宋博文
|
女
|
28
|
5
|
二級教師
|
護士
人社部育嬰員
|
初級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
9
|
黃騰
|
女
|
28
|
3
|
未定等級
|
人社部育嬰員
|
高級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
10
|
牛亞兵
|
女
|
28
|
6
|
二級教師
|
護士
人社部育嬰員
|
初級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
11
|
火彤
|
女
|
29
|
6
|
二級教師
|
護士
人社部育嬰員
|
初級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
12
|
吳翩翩
|
女
|
33
|
4
|
二級教師
|
教育部1+X老年照護
人社部育嬰員
|
中級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
14
|
王文靜
|
女
|
26
|
1
|
未定等級
|
護士
|
初級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
15
|
呂曉靜
|
女
|
33
|
7
|
二級教師
|
主管護師
高級育嬰員
人社部育嬰員、養老護理員考评员
|
高級
|
專任教師
|
雙師型教師
|
16
|
王睿
|
女
|
33
|
2
|
未定等級
|
執業醫師
|
初級
|
兼職教師
|
雙師型教師
|
附表 10教学团队職稱结构
年度
|
小計
|
高級教师
|
一級教師
|
技師
|
高級工
|
雙師型教師
|
人數
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
2024
|
37
|
4
|
10%
|
9
|
24%
|
1
|
2.7%
|
4
|
11%
|
24
|
65%
|
附表 11教学团队年齡结构
年度
|
小計
|
≤35 歲
|
36 歲-45 歲
|
46 歲-50 歲
|
51 歲-55 歲
|
>56 歲
|
人數
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
2024
|
37
|
25
|
68%
|
14
|
38%
|
0
|
0%
|
2
|
5%
|
0
|
0%
|
附表 12教學團隊學曆結構
年度
|
小計
|
碩士
|
本科
|
專科
|
在職讀
|
人數
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
人數
|
%
|
2024
|
37
|
3
|
8%
|
37
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
2.教學設施
（1）校內實訓基地
附表 13校內實訓基地情況
序號
|
实训室名稱
|
对应課程
|
對應崗位能力
|
對應技能大賽、1+X及職業资格證書
|
1
|
基礎護理实训室
|
護理学基礎
急救護理技术
|
常见護理基礎操作及人文素养
|
護理技能大赛
1+X老年照護（初級）
護士资格证
|
2
|
模擬病房
|
護理学基礎
急救護理技术
|
常见護理基礎操作及人文素养
|
護理技能大赛
1+X老年照護（初級）
護士资格证
|
3
|
模擬手術室
|
外科護理
|
常見外科手術操作技術及人文素養
|
護士资格证
|
4
|
妇儿護理实训室
|
妇产科護理
儿科護理
|
常见妇产科、儿科基礎操作技术及人文素养
|
育嬰員（中級）
護士资格证
|
5
|
老年實訓室
|
老年護理
|
常见老年基礎操作技术及人文素养
|
護理技能大赛
養老護理員（初、中級）
護士资格证
|
（2）校外實訓基地
附表 14校外實訓基地情況
序號
|
基地名稱
|
1
|
銀川市第三人民醫院
|
2
|
自治區第四人民醫院
|
3
|
賀蘭縣人民醫院
|
4
|
国良醫院（贺兰）
|
5
|
國龍醫院
|
6
|
自治區第三人民醫院
|
7
|
甯夏婦幼保健院
|
8
|
張氏骨科醫院
|
3.教學資源
經過規範程序擇優選用教材。重點選用規劃教材16册，对应16门課程，其中十三五规划教材16册。
图书文献配备满足人才培养、專業建設、教科研等工作的需要，查询、借阅方便。專業类图书文献30册；
该專業教学配有智慧教室、爱課程、学习通等网络资源以及自建资源。
4.教學方法
教學實施過程中采用理實一體、線上線下混合式教學策略。
5.學習評論
教学评价采用校内校外评价结合，学业考核与職業技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合的方式。
6.質量管理
学校通过提高不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等專業人才。
教学管理具有规范性和灵活性的特点，合理调配师资、实训场地等教学资源，为課程的实施创造条件；加强对教学过程的过程监控、质量评价，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对專業人才的培养质量。主要体现在以下三个方面：
1．教學過程管理，即按照教學過程的規律來決定教學工作的順序，建立相應的方法，通過計劃、實施、檢查和總結等措施來實現教學目標；
2．教学质量管理，建立完善的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展課程建设水平评估与改进。建立健全巡課、听課、评課、评学等制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开課、示范課等教研活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制；
3．教学监控管理，将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，及时找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议。建立与企业联动的实践教学环节督导制度，进一步建立毕业生跟踪反馈及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培養目標达成。
以保障和提高教学质琳n勘辏擞孟低撤椒ǎ揽勘匾淖橹峁梗吵锟悸怯跋旖萄е柿康母髦饕蛩兀岷辖萄д锒嫌敫慕⒅柿磕瓯ǖ嚷殬I院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
九、畢業要求
1.学生通过规定年限的学习,修满本專業人才培养方案所规定的170學分,完成规定的教学活动,考试成绩合格，达到本專業的素質、知識和能力等方面要求。
2.學生必須獲取護理專業毕业證書之外，還應取得教育部1+X老年照護職業等级證書、 人社部養老護理員證書、人社部育嬰员證書三个證書中至少一個。
3.学生德育成绩达到学院规定的學分要求。
附表 15畢業要求
|
公共課
|
專業課
|
德育
|
合計
|
必修課
|
專業基礎課
|
專業核心課
|
專業选修課
|
專業实践課
|
學時數
|
1394
|
370
|
576
|
360
|
600
|
|
3300
|
學分数
|
78
|
22
|
32
|
20
|
18
|
6
|
176
|
十、附錄
附件：1.課程设置与教学进程安排表
