2022年4月20日我院邀請了北京市昌平職業技術學校正高級講師鄭豔秋副校長開展了“産教融合視域下專業綜合改革：從管理走向治理”爲主題的第二輪線上“雙優校”建設專項培訓，參與培訓的有學院領導以及全體教師。

首先，鄭校長闡述了自己對職業教育系統的思考，她認爲當前職業教育的主要任務是解決創新鏈，人才鏈，教育鏈條以及産業鏈之間的融合問題，同時，要把握職業教育發展的正確發展方向，必須認真研讀、解讀國家關于職業教育的政策文件，堅持不懈的抓好《國家職業教育改革實施方案》的落實，強力推進、落細落小 《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023），創新機制推動《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》落地生根。

如何推动职业学校高质量发展？那就是要抓住职业院校高质量发展的牛鼻子---专业。专业是职业教育对接社会人才需求的桥梁和纽带，是主动适应经济社会发展、产业升级的关键环节,也是质量提升的突破点和着力点。因此，以“專業建設”为核心的教学管理变革是学校教育改革的核心。

鄭校長分享了昌平職校總結提煉出的職業院校管理的十項修煉，包括專業設置的標准，教學管理的運行，三教改革的內涵，産教融合、校企合作的育人環境以及教學質量的保障。而職業教育的辦學和管理都要更加多元和開放，那就要從“管理”走向“治理”關鍵是轉變方式，盤活資源，激活潛力。

鄭校長提供了昌職近年來的經驗和方法：要把專業建在區域産業上，提高適應性；與行業龍頭企業共建工程師學院，校企成爲命運共同體；探索特色學徒培養，促進工學結合，實現縱向貫通，橫向融合；科学研制人才培養方案 對接職業標准；實施三教改革，核心是課堂，讓課堂有用，有趣，有效；开放共享的平台给專業建設及人才培養搭建了广阔的平台和體系，爲學校、教師提供更爲廣闊的發展天地。從管理走向治理，本質上就是激活，職能部門和專業部發揮各自作用，形成有大平台，小雙元的校企共治的管理模式，大平台即區域職教集團， 小雙元即內部的工程學院等。

道阻且長，行則將至。只要守住教育的初心，抓住職業教育的類型特征，對接區域特色，具備惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝的決心，不管是銀職還是昌職，都會有更加精彩輝煌的發展。

最後，學院黨委書記、院長馬詠晖與鄭豔秋副校長進行了交流，馬院長表示聆聽了鄭校長精彩的講座後，深受啓發和鼓舞；講座濃縮了昌職近年的高質量、飛躍式發展的精華內容，其中的寶貴、先進經驗，對我院雙優校建設、專業群建設、管理治理等有很大的借鑒意義，對我院的“雙優校”建設有很強的推動作用；博觀而約取，厚積而薄發，我院正處于聚焦現代職業教育改革、提質培優的關鍵時期，相信通過借鑒和學習，定能實現我院的高質量發展。鄭校長對我院的改革表示衷心的祝福；疫情雖然阻擋了兩所學校近距離的走訪，但經常保持著線上的溝通交流，也期待馬院長能夠帶領銀職團隊再次參觀訪問昌平職業學校，繼續深化兩校的溝通和合作。