摘要：中職院校作爲培養專業技能型人才的主要場所，應當注重學生的實踐教學，尤其應當注重以産教融合爲基礎來進行實踐教學改革，這樣才能培養出滿足社會和企業需求的物流專業人才。本文分析了當前中職物流專業實踐教學存在的問題，探索了構建基于産教融合的中職物流專業實踐教學體系的方式，最後提出了基于産教融合的中職物流專業實踐教學改革措施，希望有助于中職院校提高實踐教學水平。
關鍵詞：中職院校；物流專業；産教融合；實踐；探討
前言
随着电商行业的飞速发展，物流行业也成为当前发展比较快速的一个行业，同时物流专业人才也成为比较紧缺的人才，因此中職院校物流专业应当采取措施提升自己的人才培养质量，以此来满足物流行业的人才需求。但是，由于宁夏中職院校的物流专业开办时间普遍较短，在物流专业实践教学方面尚且存在着一定的问题。而为了解决这些问题，提升中職院校物流专业实践教学的质量，中職院校老师应当积极探索通过产教融合的方式来进行物流专业的实践教学，让学生在真实的实践场所进行实践学习，从而有效提升实践教学的效果。
1.中職物流专业实践教学存在的问题
1.1缺乏完善的實踐教學體系
当前，中職物流专业在实践教学方面缺乏完善的實踐教學體系，这就导致其实践教学工作缺乏科学的指导，自然无法收到良好的实践教学效果。中職物流专业缺乏科学合理的实践教学目标，而且学生参加实践学习的时间太短，不能有效提升学生的实践操作水平以及岗位适应能力[1]。另外，學校實踐教學的內容設置不夠合理，大多是流于表面的參觀性實踐教學，而且實踐教學內容比較單一，無法讓學生對物流工作有一個完整深刻的認識。
1.2缺乏校內實訓基地
当前，宁夏很多中職院校在物流专业的实训基地建设方面的工作不够重视，部分中職院校根本没有相应的校内实训基地，这就导致学生无法在校内进行相应的实践操作，而且无法对教师讲授的一些问题进行比较形象的了解。比如教师在讲授物流工作开展过程中用到的一些包括自动化立体仓库、自动传输系统等在内的硬件设施时，只能根据自己的想象来进行知识理解。而在一些物流专业软件的教授方面，学生在比较抽象的状态下，更是无法对相关知识进行比较深入的了解。以上原因都会导致学生对理论知识理解吃力，大大影响了教学效果。
1.3産教融合程度不高
很多中職院校对学生的校外实践也不够重视，没有积极寻找物流企业进行合作以便给学生创造校外实践的机会，这就导致中職院校物流专业产教融合的程度不高。学生无法通过在物流企业当中的实践工作来加深对物流相关知识的认识，也无法在校外实践的过程中为自己积累物流工作经验，导致学生实践操作能力不强，进而影响了中職院校物流专业的人才培养质量[2]。
2.构建基于产教融合的中職物流专业实践教学体系
2.1構建基于産教融合的實踐教學體系框架
以产教融合为基础构建中職物流专业实践教学体系框架，应当将整个实践教学过程划分为几个阶段，包括初步的认知体验阶段、模拟实训阶段、综合实训阶段以及最终的校外毕业实习阶段。在整个实践教学的过程中，充分利用校内教学资源以及校外实践教学资源来加深学生对物流工作的认识，并且提升学生的实践能力。另外，在产教融合的基础上，中職院校应当加强与合作物流企业的交流沟通，保证学生在校外实训的过程中，物流企业的相关工作人员可以起到实训教师的作用，积极对学生进行实践技能指导，提高其实践操作水平，培养其職業素质，为其未来踏上工作岗位奠定良好的基础[3]。
2.2實踐教學工作的開展
中職院校构建了基于产教融合的中職物流专业实践教学体系后，还应当采取措施保证实践教学工作能够顺利开展。首先，在实践教学的过程中，中職院校与合作企业应当共同努力，正确制定实践教学目标，确保学生的实践能力可以满足企业的要求，从而达到校企共赢的目的。另外，将学生的实践学习与企业的生产经营融为一体，将教师与企业员工的作用融为一体，将学生職業素质的培养与物流企业的日常工作融为一体，保证实践教学目标与企业的日常工作都能够完美完成。其次，校企双方应当联合起来，共同制定学生在实践教学当中的各项规章制度，并且共同努力促进这些规章制度的落实，以此来保证实践教学的效果。
2.3完善實踐教學考核評價體系
中職院校应当建立完善的实践教学考核评价体系，对学生的实践学习效果进行科学合理的考核评价，从而保证实践教学的质量。在建立实践教学考核评价体系时，学校应当综合考虑学生的实践操作能力、工作态度等多个方面的因素来确定最终的考核评价结果，尽量保证考核结果的公平、公正，这样才能激发学生参加实践学习的热情。另外，学校还可以通过设定实践教学奖励的方法来增强学生对实践教学的重视，激发其参加实践学习的积极主动性，从而保证实践教学工作的顺利进行。
3.基于产教融合的中職物流专业实践教学改革措施
3.1創新實踐教學觀念
想要进行实践教学改革，中職院校领导者和相关教师应当不断创新自己的实践教学观念，坚持以产教融合的实践教学观念为引导，保证实践教学能够取得良好的成效。另外，相关人员应当加强对实践教学的重视，制定相应的实践教学管理制度保证其能够顺利开展[4]。除此之外，中職院校领导者应当积极学习先进的实践教学理念，并且通过参观借鉴等方式向实践教学效果较好的院校进行学习，对其实践教学理念进行研究分析，并且结合本院校的实际情况探索出一套适合自身发展的实践教学理念。
3.2加強實踐教學師資隊伍建設
良好的师资队伍是保证中職物流专业实践教学效果的重要保障，因此学校应当不断加強實踐教學師資隊伍建設工作。在产教融合的背景下，中職物流专业的教师应当具备双师型素质，即教师既具有非常深厚的理论专业知识，又具备非常丰富的物流行业实践经验，并且对物流行业的现状及发展趋势都有一个比较清晰的认识，这样在实践教学的过程中才能根据社会需求情况对学生相关方面的实践能力进行着重培养。想要提升教师的实践教学能力，中職院校应当对相关教师进行定期的培训，同时教师自身也应当通过网络等途径进行主动学习，积极提升自己的专业知识水平以及实践操作能力[5]。另外，针对部分中職物流专业教师缺乏物流行业从业经历以致实践操作能力不足的问题，学校可以与合作物流企业进行沟通，安排教师在物流企业进行轮岗实习，使得教师可以更加深入的了解物流行业的工作情况、发展趋势等，这样可以有效提升教师的实践教学能力，从而提升中職物流专业的实践教学水平。除此之外，学校与企业之间应当加强合作研发，这样既能发挥教师的专业能力，又为企业解决了业务难题，有利于实现校企双赢的目标。
3.3建設校內實訓基地並且保證其利用率
中職院校应当适当的进行校内实训基地的建设，这样才能在实践教学的过程中充分利用它来增强实践教学的效果。在产教融合的基础上，虽然校外实训占据了非常重要的地位，但是学校不应当忽视校内实训的作用，良好的校内实训可以为校外实训的顺利开展奠定基础。在校内实训基地建设方面，学校应当从硬件、软件两个方面来进行校内物流实践基地的建设。首先，中職院校应当设立合理的建设规划，根据中職物流专业的课程设置以及物流行业的业务情况来规划软硬件的设置情况。其次，在建设的过程中需要注意实训基地的实用性、多功能性以及可扩展性。其中，实用性就是指实训基地应当可以有效培养学生与物流工作相关的各项实践操作能力，多功能性是指应当将校内物流实训基地建设成集教学、科研、培训等功能于一体的场所，可扩展性是指应当保证实训基地随着物流行业的发展可以进行软硬件设施的升级扩展。
3.4加強校外實踐教學工作
校外實踐教學基地是産教融合實踐教學的重要場所，它需要學校與合作物流企業共同進行建設，通常需要利用物流企業的生産經營資源才能建設成功。産教融合的實踐教學方式集合了學校與企業在人才培養上的優勢，讓學生在物流企業工作的過程中加深自己對專業理論知識的理解，並且在物流企業特有的工作氛圍和文化氛圍中增強自己對物流行業的理解和認識，同時在實踐操作的過程中了解物流企業對人才的各項要求，使得學生可以以此爲依據制定自己的學習計劃，彌補自己的弱點，努力成長爲符合物流行業需求的優秀人才。另外，通過在物流企業當中的實踐學習，學生可以積累豐富的實踐工作經驗，爲其以後步入工作崗位奠定良好的基礎。
想要保证产教融合实践教学能够顺利开展，中職院校除了需要努力寻找合适的物流企业进行合作外，还应当加强与企业之间的沟通交流，共同建立实践教学领导小组，负责学生校外实践教学的相关事项。其次，校企双方应当共同制定学生的校外实践教学计划，在计划制定的过程中应当注意以市场发展为导向，确定实践教学的具体内容。再次，校企双方在实践教学的过程中应当注重对学生職業道德以及业务能力的培养，让学生养成良好的安全生产习惯、劳动习惯等，为其日后能够快速适应工作岗位打下基础。第四，校企双方应当制定完善的校外实习管理规定，严格约束学生在校外实习过程中的各项行为，而且双方要加强相关方面的信息交流，从而保证学生实践教学工作的顺利进行[6]。針對實習過程中出現的問題應當及時進行溝通，尋找合適的方式進行解決。
結束語
综上所述，中職物流专业想要做好学生的实践教学工作，必须找出自身在实践教学当中存在的问题，并且采取措施将其解决。另外，学校还应当构建以产教融合为基础的实践教学体系，全方位的提升学校的实践教学水平。最后，中職院校应当在产教融合的基础上，进行实践教学改革，通过創新實踐教學觀念、加強實踐教學師資隊伍建設、建立校内实训基地并且保证其利用率以及加強校外實踐教學工作等方式来不断提升自己的实践教学水平，从而培养出符合当前物流行业需求的优秀专业技术人才。
參考文獻
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